SECCIONES
DESCRIPCIÓN
Una pareja habla sobre algunos aspectos de su relación a partir de que el marido se queja de que su esposa no le preparó la comida.
TRANSCRIPCIÓN
- ABEL: Mi amor. Me dejaste sin almuerzo, mi vida. Por favor.
- MAYELIN: Mijito, pues estaba trabajando.
- ABEL: Pero Mayelin…
- MAYELIN: Y yo supuse de que tú en el trabajo ibas a almorzar.
- ABEL: Pero Mayelin, por favor. Si yo estoy trabajando, tú tienes que decir: “¡Coño! Mi marido no ha almorzado”. No, tú fíjate, fíjate. Yo no he almorzado.
- MAYELIN: ¿Tienes problema, mijo? Ve y cómete una pizza, un refresco, un algo.
- ABEL: Ya ayer… eh… fuimos
- MAYELIN: ¿Ayer qué?
- ABEL: Ayer, fuimos a la playa… que sé yo. Ya tú sabes que estoy de mala suerte, eh. Se me perdió la billetera…
- MAYELIN: Tú estás de buena suerte.
- ABEL: No, mi amor. Déjame explicarte… Vamos…
- MAYELIN: Tú me, tú me tienes a mí que yo te amo.
- ABEL: Sí, tú me puedes amar mucho y todo lo que tú quieras pero ayer me dijiste…
- MAYELIN: Que con con bolsillo, con con el corazón…
- ABEL: Que que que con corazón no, ¿qué era?
- MAYELIN: que con corazón, bolsillo
- ABEL: Que era con bolsillo, con corazón
- MAYELÍN: ¿y qué más?
- ABEL: Tú lo que tienes es la cara dura. Tú lo que tienes es la cara dura.
- MAYELIN: Corazón, bolsillo ¿y qué mas? Era otra cosa. Eran tres cosas.
- ABEL: Eh, eh.
- MAYELIN: Y cuerpo. Y el cuerpo. Ajá.
- ABEL: Y cuerpo, el cuerpo
- MAYELIN: No importa, mijo. No importa. Yo… tú sabes… ¿Tú no has almorzado nada? ¿Tú no has almorzado nada?
- ABEL: Yo ahora que fui allá atrás ahí… me comí un poquito de arroz con frijoles.
- MAYELIN: Que ese es de
- ABEL: Cuando en la ( ) se den cuenta que yo me comí un poquito de arroz con frijoles me van a decir que que: “¿Por aquí quién pasó?”
- MAYELIN: Pero esa esa esa comida es de Melissa. No importa, vamos a ver, vamos a hurgar allá atrás ahora.
- ABEL: ¿Tú crees tú crees que esta noche podamos hacer algo lindo entre tú y yo?
- MAYELIN: ¿Hay función?
- ABEL: ¡Candela, candela, candela. Dios mío! (ríen juntos).
PARA CLASE
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- Para dirigirnos a personas queridas: mi amor (1, 11), mi vida (1), mijo (2, 6, 24) mijito.
- Para recriminar la acción o la actitud de alguna persona: por favor (5)
- Para expresar sorpresa (expletivo): coño
- Para describir a una persona como atrevida o sinvergüenza: tener la cara dura (19)
- Eufemismos para hablar de sexo: hacer algo lindo (30), función (31), candela (32)
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ACTIVIDADES
Por favor
Nivel intermedio bajo o A2
El significado de por favor, puede variar significativamente según cómo se pronuncie y lo que se dice antes y después.
Para trabajar esto, podemos comparar por favor en este vídeo de arriba y en este otro
- Vemos los primeros 6 segundos de los dos vídeos y leemos la transcripción de las intervenciones 1 y 2 del vídeo de Abel y Mayelín y las seis primeras del vídeo de la familia desayunando.
- Comentamos que Deborah usa una versión corta e informal de por favor, porfa (suele escribirse así en sms y textos informales, a pesar de ser originalmente dos palabras)
- Comparamos las modulaciones de Abel y Deborah, pedimos a la clase que las describan (¿graves, agudas, hay cambios de volumen, qué movimientos corporales las acompañan?)
- ¿Qué acción llevan a cabo Abel y Deborah en sus turnos? ¿Cómo lo sabemos? ¿Las intervenciones a continuación de la familia de Deborah y de Mayelín ratifican nuestras hipótesis?
Actividad 1, para una clase creativa y artística
Dividimos la clase en parejas. Cada pareja tiene que preparar un guion de una pequeña escena en la que muestren un ejemplo de cada tipo de por favor que hemos visto, uno para pedir educadamente y otro para lamentarse o expresar enfado. Puede ser una escena de ficción con personajes inventados o sacados de alguna película o serie que hayan visto recientemente. Deben incluir contexto para que la clase entienda bien qué está pasando. Después pueden grabarlo en vídeo y verlos en clase
Actividad 2, para una clase que disfruta jugando
En parejas, cada una escribe en cuatro tarjetas diferentes una frase, dos de ellas serán peticiones, las otras serán reproches. Ponemos todas las tarjeras en una mesa bocabajo. Cada miembro de una pareja por turnos coge una tarjeta de la mesa, lee en voz alta la frase y la termina con por favor o porfa usando modulación, volumen y entonación similar a las de Deborah y Abel según sea una petición o un reproche y su pareja tiene que responder con un gesto o una frase apropiada (por ejemplo darle el objeto que le pide o dar una excusa). El resto de la clase aprueba o reprueba la actuación, por ejemplo, pulgar arriba o abajo. Después el turno para a la siguiente pareja. Si una pareja toma una tarjera de las suyas, la devuelve a la mesa y toma otra.
Actividad 3, coda feminista
Después de cualquiera de las dos actividades, podemos tener una conversación sobre las peticiones y reproches de Abel hace a Mayelín y su significado social, familar, político, etc.