SECCIONES

1. Descripción
2. Transcripción
3. Para clase
4. Actividades

DESCRIPCIÓN

Tres amigos en la barra de un café piden bebidas y pagan. La transcripción y las actividades se refieren solo al fragmento en el que piden a la camarera (01:01- 01:13) y en el que pagan (01:49-02:56).

TRANSCRIPCIÓN

PEDIR (01:01- 01:13)

1. BLAS: Eh, quería un café con leche en una taza que no sea muy grande ((de fondo se oye conversación entre Néstor y Alicia))
2. CAMARERA: Mediano ((asiente))
3. BLAS: Mediano ((asiente))
4. CAMARERA: ¿Algo más queréis?
5. NÉSTOR: (              ) Yo, un agua, por favor.
6. ALICIA: Yo, un agua también, por favor.

PAGAR (01:49-02:56)

7. NÉSTOR: Pues no me he traído… ((contando monedas)) ¿Tenéis dinero para dejarme si no me llega? o lo dejo…
8. BLAS: Venga, yo tengo unos euros, anda te invito yo
9. NÉSTOR: Dos… no sé cuánto vale la botella
10. NÉSTOR: Supongo que me llegará con un euro y pico
11. ALICIA: El agua no vale nada, ¿no?
12. NÉSTOR: ¿No vale nada? sí, hombre
13. ALICIA: Un bien necesario ((sonríe))
14. NÉSTOR: ((sonríe))
15. ALICIA: Antes valía 50 céntimos
16. NÉSTOR: ¿Sí?
17. ALICIA: Bueno, antes, no sé aquí pero… (0.5) ahora de repente valen dos euros… La que está fatal es la de aquí de Santander del grifo, sabe que apesta.
18. NÉSTOR: no me he fijado, yo sí que he bebido
19. ALICIA: yo es que la necesito
20. BLAS: ((a la camarera)) ¿cuánto vale la- el agua?
21. CAMARERA: Uno, uno, uno todo uno
22. BLAS: vale, pues cóbrame… el agua y el café
23. CAMARERA: Una agua y el café
24. NÉSTOR: No- el el ag- ( )
25. BLAS: No. Te invito yo.
26. ALICIA: Yo, el agua por fa, el mi- la mía, la mía, ¿cuánto es?
27. CAMARERA: Uno
28. ALICIA: Vale
29. CAMARERA: ((le da el cambio a Alicia))
30. ALICIA: Gracias

PARA CLASE

• Para pedir: Quería… (1), por favor (5, 6)
• Para confirmar: repetir la frase de la camarera (2, 3)
• Para confirmar: repetir la frase de la camarera (2, 3)
• Para preguntar por el precio y pedir la cuenta individualmente: ¿Cuánto vale…? (20) ¿cuánto es? (26)
• Para pedir la cuenta y pagar: cóbrame (22)
• Para resistirse a una invitación por cortesía: No- (24)
• Para insistir en una invitación: No, te invito yo (25)
• Para indicar que son diferentes cuentas: yo + la consumición (26)
• Para aceptar el precio: vale (28)
• Para agradecer: gracias (30)

ACTIVIDADES

Pedir y pagar

Para cualquier nivel

1. Escuchamos y leemos los dos dos fragmentos:

PEDIR: 01:01- 01:13, líneas 1-6.

PAGAR: 01:49-02:56, líneas 7-30.

2. Empezamos con una pregunta cultural para averiguar si existen cafés con barra en sus lugares de origen, cómo son, qué se puede tomar en ellos y cómo son estas formas de intercambio con el personal que nos sirve.
3. Analizamos el diseño de los turnos del ejemplo. Preguntamos qué les resulta llamativo en comparación a cómo se produce esta situación en sus respectivas culturas.
4. Si estamos enseñando en inmersión, proponemos un estudio de campo para realizar durante la semana, en el que la clase tome nota de cómo son estas interacciones en cafés, restaurantes, establecimientos de comida rápida y bares.
5. Pasado ese tiempo, ponemos en común los hallazgos y hacemos una recopilación de frases para:
6. que el personal pregunte por las consumiciones;
7. pedir una consumición;
8. pedir algún detalle de esa consumición, tanto por parte del cliente como del personal;
9. respuestas del personal;
10. pedir la cuenta;
11. llamar la atención del personal para cualquier otra demanda.
12. Si no estamos en inmersión, hacemos el mismo trabajo, pero con vídeos de internet Intentemos buscar vídeos que no estén pensados para enseñanza de lengua extranjera o segunda lengua, aunque sí valen los destinados a enseñanza para el personal de estos establecimientos, porque están diseñados solo para enseñar buenas prácticas profesionales.
13. A continuación podemos hacer tres grupos en clase. Cada uno preparará una simulación de una interacción en unos de esos lugares. Las interacciones pueden ser creativas y cómicas. Las simulaciones se pueden grabar en vídeo.