2 amigos sobre surf en Lima, Perú

Secciones

  1. Descripción
  2. Transcripción
  3. Para clase
  4. Actividades

DESCRIPCIÓN

Dos amigos de la universidad charlan en la escalera que baja a la playa del barrio de Barranco (Lima, Perú); uno le pregunta al otro sobre surf, sobre lo que siente al pararse y lo difícil que le resulta; el otro le explica cómo le entusiasma y donde lo practica; comparan el surf y el skate. Cierran con la propuesta de bajar a la playa. La grabación fue tomada en Lima (Perú) en 2015.

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TRANSCRIPCIÓN

Ignacio a la izquierda, Daniel a la derecha.

 

  1. IGNACIO: sobre q- yo, pues, no sé, normal
  2. DANIEL: rápido, no me preguntes con q- cómo es eso siii, yo ya te voy contando
  3. IGNACIO: ah, ya. ya, ya (pulgar arriba a la cámara). Ya.
  4.                    Oye, y ¿qué? La primera vez que te paraste, ¿qué fue?
  5. DANIEL: Se siente una- una sensación muy bue- muy buena, s- sientes la potencia, te preguntas de dónde n-, de dónde sale tanta velocidad del- de la ola.
  6. IGNACIO: pu:ta, yo sí me morí de miedo, güevón, porque el skate es diferente porque estás en piso nada más y le das trucos, y si la juegas se te puedes chancar la pierna pero con eso te puedes chancar todo, ¿ves?  la columna y todo… me contaste que te habías chancado la columna, ¿qué fue?
  7. DANIEL: Sí, en una volada de… me revolcó, eh.
  8. IGNACIO: (   )
  9. DANIEL: Pero es como estar en una licuadora…
  10. IGNACIO: (risas) Ya (risas)
  11. DANIEL: …cuando es tremenda,
  12. IGNACIO:  ya. Ah, su madre.
  13. DANIEL: Sí.
  14. IGNACIO: Esas tiene que tener…
  15. DANIEL: Igual como cua- como cualquier deporte, cuando practicas bien y le das constancia, eh, le agarras el truco, ¿eh?
  16. IGNACIO: mmm claro.
  17. DANIEL: Es igual, el skate,  haces esfuerzo, acá también haces esfuerzo.
  18. IGNACIO: Claro pero es que esto es un poco más difícil porque el skate estás en el aire pues pero en cambio con esto tú tienes que jalar con todo… y y agua.
  19. DANIEL: Y el agua tienes que… bajar… tipo, pero esta tabla está muy buena para aprender.
  20. IGNACIO: Huh, ¿y hace cuando estás (   ) ya?
  21. DANIEL: Yo estoy practicando como… serán dos meses.
  22. IGNACIO: Ah.
  23. DANIEL: Y ya me estoy parando.
  24. IGNACIO: Ah, ya.
  25. DANIEL: Sí.
  26. IGNACIO: Y, ¿dónde- dónde corres? ¿dónde es lo más seguido que corres?
  27. DANIEL: Eh, acá me gusta correr en Barranco, en Barranco y, cuando está muy bajo, en Miraflores.
  28. IGNACIO: Ah, ya.
  29. DANIEL: Bueno, no, por eso, güevón, nos vamos yendo a la playa.
  30. IGNACIO: Ya, vamos.

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PARA CLASE

¿Qué vamos a encontrar?

  • Para iniciar turno: oye (4)
  • Para mostrar atención y reconocimiento: Ah ya (22, 24, 28);
  • Para mostrar acuerdo: claro (16, 18); sí (7, 13, 25).
  • Para pedir detalles sobre una historia: ¿qué fue? (4)
  • Para resumir, añadir más elementos pero sin identificarlos: y todo (6)
  • Para expresar tiempo aproximado: como serán dos meses (21)
  • Para expresar asombro: ah, su madre (12, la palabra “madre” en es grosera en muchas partes de Latinoamérica)
  • Insulto/apelativo: güevon (6, 29)
  • Vocabulario de surf (tabla de olas): pararse, ola, volada, revolcar, tabla, correr, está bajo (marea baja)

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ACTIVIDADES

A1-Inicial

ACTIVIDAD 1 (simple, solo con continuadores)

a. Señalamos las apariciones de la palabra ya en los turnos de Ignacio. Preguntamos si saben el significado del diccionario y si ese significado se corresponde con el uso que le da Ignacio en esta conversación cuando dice ya o ah, ya.

b. Preguntamos si hay alguna otra palabra en la conversación con un uso similar (sí, claro, ah, su madre) y en sus significados. Pueden explicarlo o buscar equivalentes en su propia lengua. Si vemos que es difícil, podemos usar una tabla así y hacer un ejercicio de emparejar columnas:

 

Ah, ya

Claro

Ah, su madre

Significa:

Asentir

Reconocer

Asombrarse

Atender

En mi lengua:

c. Individualmente: buscar el vocabulario en español de su deporte o la actividad física preferida.

d. En parejas, pueden hablar sobre sus deportes favorito. Mientras un miembro habla de su actividad, el otro debe apoyarlo usando ah ya, claro, . Si cuenta algo peligroso o asombroso debe usar ah su madre (conviene explicar que madre es una palabra grosera en muchos lugares). Después se pueden invertir los papeles.

ACTIVIDAD 2 (más complicada, con inicio de turno, continuadores y entonación)

Después de escuchar el vídeo y de analizar la transcripción, lxs estudiantes pueden sentarse en parejas y hablar entre ellxs sobre sus actividades físicas o deportes favoritos, o si no los tienen, pueden atribuirse papeles, de manera que quien es aficionadx a un deporte puede explicar por qué le gusta a quien no lo es.

  1. Individualmente: buscar el vocabulario en español del deporte o la actividad preferida.
  2. En parejas, revisar la transcripción identificando esta secuencia:

a. Ignacio abre la conversación usando esta frase oye, y ¿qué?, la primera vez que te paraste ¿qué fue?) con la que hace lo siguiente:

  1. una llamada para iniciar el turno:  oye, y ¿qué?
  2. establece el tema de la conversación: la primera vez que te paraste
  3. pregunta: ¿qué fue?

b. Daniel relata (con ayuda de recursos como y todo para resumir, o como te decía para continuar un relato interrumpido)

c. Ignacio lo apoya (con recursos como ah ya, claro, sí)

3. En parejas, cada miembro se explica mutuamente y por turnos cómo es esa actividad y porqué les gusta. Es una buena idea pedirles que un miembro de la pareja adopte el papel de Daniel y el otro el de Ignacio (por turnos), es decir, quien explica la actividad/deporte favorito replica la manera de hablar de Daniel, y quien pregunta y apoya replica la manera de hablar de Ignacio. Después, se pueden invertir los papeles.

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