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DESCRIPCIÓN
Dos vecinas en el puesto de comida que regenta una de ellas en el barrio Cobble Hill en Brooklyn describen lo que hicieron el día anterior, un día caluroso de verano.
TRANSCRIPCIÓN
Dolores a la derecha e Iris a la izquierda.
1. IRIS: ¿Qué pasó? ¿Cómo estás?
2. DOLORES: Bien, ¿Y tú? ¿Bien?
3. IRIS: Eh… yo bien.
4. DOLORES: ¿Qué hiciste ayer?
5. IRIS: Ayer con esa calor a 116, ¡imagínate!
6. DOLORES: A 106, uhm…
7. IRIS: A 106, me fui pa’ Fulton…
8. DOLORES: uhm…. Allá está bien, uhm…
9. IRIS: Fui p’ allá a comprar,
10. DOLORES: uhm, uhm…
11. IRIS: este y aquí…, je, je… volví p’ atrás a cocinar, a derretirme…
12. DOLORES: Para trabajar hoy…
13. IRIS: Para trabajar hoy, ¿y tú?
14. DOLORES: Eh, yo hice más o menos …
15. IRIS: ¿Sí?
16. DOLORES: …lo mismo. Fui a Fulton a ver las tiendas…
17. IRIS: Porque no se puede con esa calor.
18. DOLORES: Hace mucha calor, demasiado…
19. IRIS: No se puede…
20. DOLORES: … y de ahí volví para mi casa.
21. IRIS: Aquí estamos…
PARA CLASE
¿Qué vamos a encontrar?
- Para saludar: ¿Qué pasó? ¿Cómo estás? (1)
- Secuencia de inicio de conversación de cortesía: 1- 3
- Para tomar el turno y darse tiempo para pensar: eh (3, 14), este (11)
- Para mostrar comprensión: Uhm (6, 8, 10), ¿sí? (15)
- Para cerrar un tema o una conversación: Aquí estamos (21)
ACTIVIDADES
A2 – Intermedio Bajo
Esta conversación se complementa con otra titulada 2 vecinas puertorriqueñas sobre su vida y su barrio en Nueva York, USA. Recomendamos usar esta sobre “el día de ayer” en primer lugar y aquella sobre “su vida y su barrio” en segundo lugar.
Esta conversación puede ser un buen acercamiento a un relato en pasado con acciones sencillas, expresadas en frases directas (fui para Fulton, fui a comprar, volví para atrás) y comentarios sencillos también sobre las circunstancias (con esa calor). Los ejemplos de verbos en pretérito son pocos y muy rentables: fui, volví, hiciste, hice.
- Escuchar la grabación, leer la transcripción, y pedir a los estudiantes que identifiquen la estructura de la conversación, que puede resultar algo como esto:
- secuencia de saludo, circunstancias (5-7)
- relato de Iris
- transición (13)
- relato de Dolores
- comentarios (17 – 19)
- cierre
- Pedir a los estudiantes que identifiquen los enunciados que se corresponden con cada parte de esa estructura.
- Dividir la clase en parejas y pedirles que reproduzcan una conversación similar, pero con la realidad de sus propios días de ayer. Dejar tiempo para que la preparen la ensayen y después la pueden presentar al resto de la clase o grabarla en vídeo y proyectarla.