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DESCRIPCIÓN
Tres amigos hablan sobre la fiestas de Carnaval en diferentes lugares de Bolivia que han visitado. También hablan de lugares en el norte de Argentina, de donde proceden. La grabación fue tomada en Cusco (Perú) en 2015.
TRANSCRIPCIÓN
A la izquierda Isaac, en el centro Carlos y a la derecha Diana.
- CARLOS: Que esté igual medio sucia…
- DIANA: Eh… mucho.
- CARLOS: Pero mucho borracho, mucha fiesta, mucha fiesta.
- DIANA: Pero disfrazados, ¿había comparsas?
- CARLOS: No, no, no, no era tan disfrazado. Era más fiesta, más baile.
- DIANA: ¿Música en vivo?
- CARLOS: Músic… Música en vivo, sí una banda había…
- DIANA: No, ¡qué bueno! Me encanta.
- CARLOS: … tocaban cumbia, tocaban así un montón de cosas.
- DIANA: Me encanta.
- ISAAC: Claro y toda la gente en la calle, es así…
- CARLOS: Sí, toda la gente en la calle.
- ISAAC: Está mal, está mal. Yo fui a Tilcara y estaba ya la gente ahí. Los pibes estuvieron en Humahu… en Humahuaca y dijeron que la pasaron genial.
- DIANA: Tilcara… Y, ¿qué onda Tilcara? A mí me dijeron…
- ISAAC: Tilcara re-gede…
- DIANA: Mal.
- ISAAC: Re-gede mal.
- DIANA: Mi compañera…
- ISAAC: Loco, nenes de doce años escabiando.
- CARLOS y DIANA: ¡No!
- ISAAC: Sí…
- CARLOS: ¿Cualquiera?
- ISAAC: … cualquiera. O sea, eran chiquillos, boludo, yo dije…
- CARLOS: No, esto es un desastre.
- ISAAC: ¡Guau, boludo!…
- DIANA: ¿A dónde llegamos?
- ISAAC: ¿A dónde llegué? ¿Viste? Yo recién caía, aparte. Recién acabábamos de llegar…
- CARLOS: Claro.
- DIANA: No, Tilcara es un desastre.
- ISAAC: Aparte no estábamos nada para fiesta, tipo veníamos de Buenos Aires…
- DIANA: Cansados.
- ISAAC: Tipo, y nos la pegamos también allá… nos vinimos acá… Aparte justo, te digo que salíamos nosotros tres, los tres que arrancamos, que no son Los Pibes, nada que ver.
- DIANA: No, es otra personalidad.
- ISAAC: Ya, en Argentina y Bolivia y el viaje original era otro, ¿viste? Con otra gente y…
- CARLOS: Sí, sí como todo. Fue cambiando.
- ISAAC: Sí, sí a full, bueno a full.
- DIANA: Todos los días.
- ISAAC: Ni hablar, ni hablar, este… Y, y estábamos tomando Fernet, tranqui jugando a las cartas afuera del auto y se formó un quilombo. Pero era gente de allí, ya era el carnaval chico.
- DIANA: Era, claro.
- ISAAC: Los Pibes se la re… Los Pibes se la re-pegaron.
- DIANA: ¡Eso!
- ISAAC: Eh, Tito el primer día se acostó a dormir a las dos de la tarde, o sea, siguió de largo y estaba tronadísimo…
- DIANA: ¡Qué grande!
- ISAAC: Se despertó y se quedó dormido hasta la noche, ya.
- CARLOS: Con nosotros, por ejemplo, el sábado ese que arrancaba el carnaval, nosotros estábamos en Santa Cruz…
- ISAAC: Claro…
- CARLOS: … estábamos en Santa Cruz y la gente empezó a empapelar las… las columnas…
- DIANA: Con papeles de colores…
- CARLOS: … las esquinas, todo sí. Empezó a empapelar…
- DIANA: Banderines…
- CARLOS: No, empezaron a empapelar porque utilizan mucha pintura para…
- DIANA: ¿Ah, sí? Ah… para que no se arruinen las cosas.
- CARLOS: Claro, para que no se arruinen las paredes ni nada…
- DIANA: También, también…
- CARLOS: Empapelaron toda la ciudad, boluda. Re-loco.
- DIANA: No, es verdad. En Tilcara pasaba eso… pintura full.
- ISAAC: Ah, sí te tiran.
- DIANA: En Humahuaca no había pintura.
- ISAAC: ¿Ah no?
- DIANA: No…
- ISAAC: Pero en…
- DIANA: … había talco y espuma.
- ISAAC: Y te tiraban también.
- DIANA: Sí, a morir…
- ISAAC: Pero ahí te cagás de la risa.
- DIANA: … a la cara.
- ISAAC: En Tilcara pintura, boludo. Están re-gedes, Tilcara es…
- DIANA: No, pintura.
- ISAAC: Pasa que en Tilcara se ponen… en el Enero tilcareño están todo el mes de fiesta…
- DIANA: Dicen que hay un festival, también…
- ISAAC:… y ’pal carnaval es un… explota.
- DIANA: Sí.
- ISAAC: Yo llegué para el domingo final del carnaval chico, imagináte.
- CARLOS: Claro.
- ISAAC: Y estaban todos de fiesta ahí, estaban los diablos sobre el fin del carnaval.
- DIANA: Sí. No si a mí me costó cruzar de Maimará a Tilcara, que no es nada, ¿cuántos son? Un par de kilómetros.
- CARLOS: Claro.
- DIANA: Son diez kilómetros como mucho, eh, seis horas. Hasta cruzar el puente de Tilcara, y ahí, ahí avanzó.
- ISAAC: Sí.
- DIANA: Se sabía, nos bajábamos del bondi, cruzábamos el puente y…
- ISAAC: Sí, sí, sí, sí.
- DIANA: … te levantaba uno que, me entendés, ya había pasado todo el quilombo.
- CARLOS: Claro.
- DIANA: Pero no nos dimos cuenta. Bajamos, empezamos a caminar hasta el pueblo, llegamos al pueblo, nos compramos un choripán…
- ISAAC: Sí.
- DIANA: … fuimos al baño, nos tomamos una birra y después volvimos, seguía ahí, nos quedamos fuera…
- CARLOS: Claro.
- DIANA: … Así, tranqui. Si no se iba a ir…
- ISAAC: Claro.
- DIANA: Era imposible que se vaya…
- ISAAC: Sí, sí, sí, sí.
- DIANA: Estaba ahí, no, era un desastre.
- CARLOS: Yo no recorrí mucho el norte de Argentina porque lo quería hacer a la vuelta, ¿viste?
- ISAAC: Está bueno.
- CARLOS: A la vuelta en el regreso.
- ISAAC: Está bueno.
- CARLOS: Estuve…
- DIANA: Muy bueno.
- CARLOS: Ya bajando.
- DIANA: Muy bueno.
- CARLOS: Yo ponele hice Purmamarca y me encantó, me voló la cabeza.
- DIANA: Hermoso.
- CARLOS: Muy lindo.
- DIANA: Andás San Isidro… a la Iruya y de Iruya caminando a San Isidro.
- ISAAC: Sí, esa la, esa hay que hacerla.
- DIANA: Es la aventura del norte, es una de las grandes.
- ISAAC: Tómate un día o dos, de último. O sea, si estás cansado o lo que sea, pero hacela.
- DIANA: Dos días y ahí. No, no sabes la vista que tenés, nosotros teníamos un parque gigante.
- ISAAC: Iruya dicen que es hermoso.
- CARLOS: No es lo más clásico del norte…
- ISAAC: En Iruya están los nenes jugando a la pelota ¿no?
- DIANA: En Iruya y…
- ISAAC: ¿En la plaza o en San Isidro?
- DIANA: En… ¿quién?
- ISAAC: Los pibitos ahí jugando a la pelota…
- DIANA: Hay una canchita, hay una canchita.
- ISAAC: … en la plaza, que juegan siempre.
- DIANA: Sí, hay una canchita grande ahí…
- ISAAC: Todos los días.
- DIANA: … Nosotros teníamos ahí a la, al costadito un campito y la cancha…
- ISAAC: No sé donde esté montada.
- DIANA: … las montañas, un acantilado gigante, el río chiquitito abajo…
- ISAAC: ¡Está padre eso!
- DIANA: … un mirador buenísimo, unas montañas verdes, no, hermoso mal. Hermoso, hermoso, hermoso.
- CARLOS: A mí en Purmamarca me voló los Siete Colores que…
- ISAAC: Uff.
- CARLOS: ¡Es otro mundo!
- DIANA: Sí.
- ISAAC: Purmamarca está buenísimo, Purmamarca está buenísimo.
- DIANA: Ese rojo…
- ISAAC: Yo había ido hace un tiempo…
- DIANA: … desde las montañas no lo puedes creer.
- ISAAC: … me encantó.
- CARLOS: No lo puedes creer, no lo puedes creer.
- DIANA: No, es hermoso, muy lindo.
PARA CLASE
¿Qué vamos a encontrar?
- Alargamiento de la vocal o diptongo acentuado para marcar el ritmo de los elementos de una descripción: borrachos, más fiesta, más baile, música en vivo, cumbia (7, 9)
- Partículas para apelar al interlocutor: viste (27), me entendés (forma de vos, 82)
- Pausas para organizar las etapas de una narración con frases cortas en 84, 86, 88.
- Cuantificadores: medio, re, tipo, a morir, full, a full.
- Para expresar asombro: ¡No!
- Elementos de lengua coloquial: qué onda, gede, caer, boludos, nos la pegamos, pibe, escabiando, quilombo, birra, ni hablar, te cagás (vos), tranqui.
- Vocabulario de carnaval y fiesta: disfrazarse, comparsa, música en vivo, borrachos, baile, fiesta, cumbia.
- Vocabulario de viajes.
- Para valorar positivamente: Me encanta, Está bueno, Muy bueno, hermoso, muy lindo, no sabes… (108), está padre, buenísimo, me voló, uff, es otro mundo, no lo puedes creer.
- Para recomendar: imperativos (107)
- Para apoyar un relato de un interlocutor: Claro, sí.
- Ejemplos de voseo.
Estructura de relato en “verso”:
Diana cuenta un episodio de su viaje ra organizando la información en frases que contienen un episodio de la historia. La entonación cuadra con una frase. Al final de cada una de esas frases, la última vocal que lleva acento se alarga, el último tonema se sostiene y la unidad termina con un silencia que puede ser muy breve y que invita a quien escucha a decir algo para indicar comprensión (continuador).
ACTIVIDADES
B2.2 – avanzado alto
La conversación tiene dos partes, en la primera se habla sobre todo de Carnaval (1-92) y en la segunda de un lugar al que han viajado (93-135). Se pueden usar las dos partes independientemente.
Para la primera parte:
- Observar y comentar el alargamiento de la vocal en las descripciones, como en 7 y 9. Escuchar la grabación para observar si hay algún otro ritmo llamativo, de acentos, pausas o entonación.
- Observar que los tres hablantes son argentinos, entre todos podemos enumerar las características de esta variante en entonación y pronunciación de algunos sonidos y comparar con 2 pareja argentina sobre aplicación de móvil en Lima, Perú También podemos recopilar las palabras que son argentinismos, tratar de averiguar el significado por el contexto y después comprobar si la hipótesis es correcta con un diccionario
- Tratar de averiguar por el contexto el significado de las palabras de los coloquialismos de la grabación, ¿en qué contextos podríamos usar unas y otras?
- En esta grabación se mencionan varios lugares, ¿podemos encontrarlos en un mapa?
- Estos amigos hablan de celebraciones de Carnaval. Podemos preguntar a nuestrxs estudiantes si han asistido a algún carnaval en un país hispano o en sus propios países y que describan su experiencia. Podemos pedirles que organicen su relato en frases cortas con pausas marcadas entre ellas, y con prolongación de vocales en las enumeraciones descriptivas como hacen lxs chicxs de la grabación.
- En la segunda parte de la grabación se habla de viajes, se describe y se recomienda un lugar. Podemos buscar el vocabulario relacionado con viajes y las maneras que se usan para valorarlos. Después podemos practicar en parejas o pequeños grupos relatando mutuamente recomendaciones sobre viajes especialmente hermosos. Si es posible y para fomentar el intercambio de información cultural, podemos pedir que comiencen con viajes y lugares en el mundo hispano. Si no han viajado mucho, pueden hablar de viajes que quieren hacer. Debemos pedirles de nuevo que organicen su relato con frases cortas después de las que los interlocutores deben valorar (uff, sí, me encanta, está padres, etc.) como lxs chicxs hacen en la grabación).
B2.2 – avanzado alto
Narrar en verso: es una actividad que se puede hacer en muchos niveles, y consiste en describir la estructura narrativa como lo hemos hecho arriba y después pedir a nuestra clase que individualmente preparen una anécdota y la cuenten siguiendo ese patrón. En parejas se cuentan la historia, la persona que escucha debe usar continuadores al final de cada frase.